Séquence 5 — L’objet que j’utilise a-t-il une fin de vie propre ?
Séquence 5 — L’objet que j’utilise a-t-il une fin de vie propre ?
Prénom : …………………………… Classe : 3e ……… Date : …… / …… / 20……
Ce que je vais apprendre : je décris le cycle de vie d’un objet, je repère ses impacts et je lis une étiquette ou un indice de réparabilité.
Compétence du programme : « Choisir un OST et argumenter ce choix en prenant en compte son cycle de vie et les trois piliers du développement durable. ».
Ce cours remplace la prise de notes : je le lis, je recopie « Ce qu’il faut retenir », puis je fais les activités sur l’objet choisi.
1. Le cours
1 · Le cycle de vie : cinq étapes
Un objet ne commence pas à exister dans le magasin. Il commence à l’extraction des matières, souvent loin, et il ne finit pas à la poubelle : il finit en matière, en énergie ou en déchet.
Le cycle de vie se lit en cinq étapes : extraction, fabrication, transport et distribution, usage, fin de vie. À chaque étape, il y a des impacts.
Figure 1 — Les cinq étapes du cycle de vie d’un objet : extraction, fabrication, transport et distribution, usage, fin de vie.
Erreur fréquente — ne regarder que l’usage. Un appareil qui consomme peu pendant son usage peut avoir consommé beaucoup d’énergie et de matières pour être fabriqué.
2 · Les impacts et leurs indicateurs
Un impact se mesure : consommation d’énergie, besoin en eau, émissions dans l’air, déchets produits, effets sur la santé.
Sans mesure, une comparaison ne tient pas. On compare donc des indicateurs, à périmètre égal : même objet, même durée d’usage, même unité.
- l’énergie : combien de kilowattheures, à quelle étape ? ;
- l’eau : quelle quantité, et pour quelle opération ? ;
- l’air : quelles émissions, mesurées ou estimées, par qui ? ;
- les déchets et le sol : quoi, en quelle quantité, traité comment ?
Figure 2 — L’étiquette et l’indice de réparabilité : où l’information se trouve, et ce qu’elle mesure réellement.
Attention à l’unité — comparez ce qui est comparable : deux objets de même usage, sur la même durée, avec la même unité.
3 · Que devient l’objet quand je ne l’utilise plus ?
Quatre destinations existent : le réemploi, la réparation, le recyclage et la mise au rebut. Elles ne se valent pas.
Le réemploi et la réparation gardent l’objet entier : c’est là que la matière et le travail déjà investis sont conservés. Le recyclage récupère la matière, mais l’objet disparaît.
Figure 3 — Les quatre destinations d’un objet en fin de vie, du maintien de l’objet entier à la perte de la matière.
Erreur fréquente — croire que tout se recycle. Un objet mélangé, collé ou sale ne se recycle pas : c’est le tri et la conception qui décident.
4 · Les trois piliers du développement durable
Un choix ne se juge pas seulement au prix. Le développement durable demande de regarder trois piliers en même temps : l’environnement, le social et l’économie.
Un choix défendable n’est pas parfait : il assume un point faible en le nommant. C’est cette honnêteté qui est évaluée, pas la perfection de l’objet.
- environnement : matières, énergie, déchets, pollution ;
- social : conditions de travail, santé, accès pour tous, réparabilité ;
- économie : prix, coût d’usage, durée de vie, emplois locaux.
Exemple résolu — justifier le choix d’un objet
1. Le besoin : écrire et imprimer mes cours, plusieurs fois par semaine.
2. Critère environnement : consommation en veille, durée de vie, disponibilité des cartouches.
3. Critère social : réparabilité, disponibilité des pièces, notice claire.
4. Critère économique : prix d’achat, coût des consommables sur trois ans.
5. Mon point faible assumé : plus cher à l’achat, mais réparable et suivi par un réparateur local.
Ce qu’il faut retenir — à recopier dans le cahier
- Le cycle de vie comporte cinq étapes : extraction, fabrication, transport et distribution, usage, fin de vie.
- Chaque étape produit des impacts : énergie, eau, air, sol, déchets, santé.
- Un impact se mesure avec un indicateur et une unité.
- On compare à périmètre égal : même usage, même durée, même unité.
- Quatre destinations : réemploi, réparation, recyclage, mise au rebut.
- Le réemploi et la réparation conservent l’objet entier.
- Le développement durable s’apprécie sur trois piliers : environnement, social, économie.
- Un bon argumentaire nomme aussi le point faible du choix.
2. Le lexique à connaître
| Mot | Ce que cela veut dire, simplement |
|---|---|
| Cycle de vie | les cinq étapes de l’existence d’un objet, de l’extraction à la fin de vie. |
| Impact | effet mesurable d’une activité sur l’environnement ou les personnes. |
| Indicateur | grandeur mesurée qui permet de comparer deux situations. |
| Réemploi | redonner l’objet à quelqu’un, sans transformation. |
| Recyclage | récupérer la matière d’un objet pour fabriquer autre chose. |
| Indice de réparabilité | note qui indique si un appareil est facile à réparer, et pourquoi. |
3. Mes activités
Activité 1 — Les cinq étapes du cycle de vie
Pour ton objet, écris ce qui se passe à chaque étape et un impact associé.
| Étape | Ce qui se passe | Impact observé ou documenté |
|---|---|---|
| Extraction | ||
| Fabrication | ||
| Transport et distribution | ||
| Usage | ||
| Fin de vie |
Activité 2 — Quiz à choix multiple
Coche la bonne réponse.
1. Le cycle de vie commence :
☐ a) en magasin ☐ b) à l’extraction des matières ☐ c) à l’usage
2. Pour comparer deux objets :
☐ a) on compare les prix ☐ b) on compare des indicateurs, à périmètre égal ☐ c) on choisit le plus beau
3. Le réemploi :
☐ a) garde l’objet entier ☐ b) récupère la matière ☐ c) envoie à la poubelle
4. Un bon argumentaire de choix :
☐ a) cache les défauts ☐ b) nomme aussi le point faible ☐ c) ne cite aucun fait
5. Les trois piliers du développement durable sont :
☐ a) prix, marque, couleur ☐ b) environnement, social, économie ☐ c) matière, énergie, information
Entoure ou coche une seule réponse par question.
Activité 3 — Phrases à trous
Complète avec un mot de la banque.
Banque de mots : cycle de vie · impact · indicateur · réemploi · recyclage · pilier
1. Le …………………………… d’un objet comporte cinq étapes, de l’extraction à la fin de vie.
2. Un …………………………… est un effet mesurable sur l’environnement ou les personnes.
3. Un …………………………… permet de comparer deux situations avec une unité.
4. Le …………………………… garde l’objet entier ; le …………………………… récupère la matière.
5. L’économie est l’un des trois …………………………… du développement durable.
Activité 4 — Les trois piliers de mon objet
Remplis les trois colonnes avec des faits vérifiables. Écris « donnée non trouvée » quand tu ne trouves pas.
| Environnement | Social | Économie |
|---|---|---|
Activité 5 — Mon argumentaire de choix
Écris ton choix en trois temps : le besoin, les critères retenus avec les faits, le point faible que tu assumes.
Cadre — mon argumentaire :
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4. Pour aller plus loin (liens cliquables)
Ces liens s’ouvrent en cliquant dessus (ou par un copier-coller). À regarder en classe avec le professeur, ou à la maison pour réviser. Ce sont des ressources gratuites de Lumni, d’Onisep TV, de la CNIL ou du réseau Canopé : aucune inscription n’est nécessaire.
| Ressource à voir ou à lire | Source | Durée | Lien cliquable (à ouvrir en classe ou à la maison) |
|---|---|---|---|
| Qu’est-ce que l’économie circulaire ? | Lumni | 4 min | https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-que-l-economie-circulaire |
| C’est quoi l’obsolescence programmée ? | Lumni | 4 min | https://www.lumni.fr/video/cest-quoi-lobsolescence-programmee |
| La pollution numérique | Lumni | non relevée | https://www.lumni.fr/video/la-pollution-numerique |
Je m’auto-évalue
| Je sais faire… | J’y arrive seul | J’y arrive avec de l’aide | À revoir |
|---|---|---|---|
| Nommer les cinq étapes du cycle de vie | |||
| Associer un impact et un indicateur à une étape | |||
| Distinguer réemploi, réparation, recyclage et mise au rebut | |||
| Lire un indice de réparabilité | |||
| Argumenter un choix sur les trois piliers, en assumant un point faible |
Sources : programme de technologie du cycle 4, annexe au BO n° 9 du 29 février 2024 — repère de 3e : « Choisir un OST et argumenter ce choix en prenant en compte son cycle de vie et les trois piliers du développement durable » (compétence C5). Liens vérifiés le 19 septembre 2026.