Séquence 6 — Choisir un objet : quels critères, quelles preuves ?
Séquence 6 — Choisir un objet : quels critères, quelles preuves ?
Prénom : …………………………… Classe : 3e ……… Date : …… / …… / 20……
Ce que je vais apprendre : je choisis des critères vérifiables, je relève les valeurs dans la documentation réelle et je justifie mon choix.
Compétence du programme : « Évaluer les OST selon des exigences ou des critères identifiés (caractéristiques, performances, coût, indice de réparabilité) ».
Ce cours remplace la prise de notes : je le lis, je recopie « Ce qu’il faut retenir », puis je fais les activités avec la documentation réelle des objets.
1. Le cours
1 · Des critères vérifiables, pas des impressions
Un critère vérifiable se lit quelque part : sur une étiquette, dans une notice, sur un site officiel. « Il est beau » ou « il a l’air solide » sont des impressions.
Je choisis d’abord mon besoin, puis deux ou trois critères décisifs. Un tableau avec quinze critères ne se lit pas, et ne se compare pas.
Figure 1 — Où trouver une preuve sur un objet : étiquette énergie, indice de réparabilité, notice et garantie. L’avis reste une opinion, pas une preuve.
Erreur fréquente — recopier une valeur sans dire d’où elle vient. Une valeur sans source ne peut pas être vérifiée : elle ne compte pas.
2 · Lire une étiquette et un indice de réparabilité
L’étiquette énergie donne une classe (de A à G) et une consommation annoncée. Ces valeurs sont définies par une norme : tous les appareils sont mesurés de la même façon.
L’indice de réparabilité est une note sur 10 qui détaille plusieurs critères : disponibilité des pièces, prix des pièces, documentation, démontage.
Figure 2 — Où se trouve l’information sur une étiquette et ce qu’elle mesure réellement. Les valeurs affichées sur la planche ne sont pas des données réelles : elles servent de repère de lecture.
Comparer, c’est comparer à périmètre égal — même usage, même durée, même unité. Autrement, la comparaison ne veut rien dire.
3 · Présenter sa comparaison
Une comparaison lisible prend la forme d’un tableau : les objets en colonnes, les critères en lignes, et une case par valeur. On ajoute une colonne « source ».
Quand une case reste vide, j’écris « donnée non trouvée ». C’est une information utile : elle montre ce que le vendeur ne dit pas.
Figure 3 — La grille comparative : objets en colonnes, critères en lignes, et la colonne des sources à ne pas oublier.
Erreur fréquente — mettre une note dans une case où l’on n’a rien trouvé. Une case vide se déclare ; elle ne se remplit pas au hasard.
4 · Justifier un choix en trois temps
Je rappelle le besoin en une phrase. J’annonce les critères retenus et les valeurs relevées. Je nomme le critère qui a décidé, et le point faible que j’accepte.
Un point faible assumé n’affaiblit pas la démonstration : il la rend honnête.
Ce que dit le programme — « Évaluer les OST selon des exigences ou des critères identifiés » : c’est le critère qui doit être identifié, et la valeur qui doit être relevée dans la documentation.
Exemple résolu — choisir un casque pour travailler en classe
1. Le besoin : écouter des consignes audio sans déranger les autres, deux heures par semaine.
2. Critère 1 : le son doit rester audible sans monter le volume — vérifié en essai.
3. Critère 2 : le câble ou la batterie doivent tenir la séance — vérifié sur la notice.
4. Critère 3 : les pièces d’usure doivent être remplaçables — vérifié sur la fiche de réparabilité.
5. Ma justification : je choisis le modèle avec câble détachable, plus réparable, même s’il est un peu plus cher.
5 · Ce qui n’est pas un critère
La marque, la couleur, l’avis d’un vendeur et la publicité ne prouvent rien sur les performances. Ils peuvent aider à comprendre un usage, mais ils ne remplacent pas une valeur mesurée.
Un critère non mesurable (le confort, la fiabilité à long terme) s’argumente autrement : essai, témoignage daté, conditions de garantie.
- recevable : une valeur d’étiquette, une durée de garantie, un indice, une mesure faite en classe ;
- recevable avec prudence : un test daté, une notice officielle ;
- non recevable comme preuve : une publicité, un avis client, une marque.
Erreur fréquente — confondre un argument commercial et une donnée technique. Le premier est conçu pour convaincre, la seconde pour être vérifiée.
Ce qu’il faut retenir — à recopier dans le cahier
- Un critère vérifiable se lit dans une documentation : étiquette, notice, fiche officielle.
- Je pars du besoin, puis je retiens deux ou trois critères décisifs.
- L’étiquette énergie donne une classe et une consommation annoncée, mesurées selon une norme.
- L’indice de réparabilité est une note sur 10, avec le détail par critère.
- On compare à périmètre égal : même usage, même durée, même unité.
- Chaque valeur relevée est accompagnée de sa source.
- Une case sans information s’écrit « donnée non trouvée », jamais une estimation.
- Ma justification nomme le critère décisif et le point faible que j’accepte.
2. Le lexique à connaître
| Mot | Ce que cela veut dire, simplement |
|---|---|
| Critère | exigence que l’objet doit satisfaire, formulée de façon vérifiable. |
| Étiquette énergie | document normalisé qui indique la classe et la consommation d’un appareil. |
| Indice de réparabilité | note sur 10 évaluant la facilité de réparation d’un appareil. |
| Périmètre de comparaison | conditions identiques dans lesquelles deux objets sont comparés. |
| Source | document d’où vient la valeur citée. |
| Donnée non trouvée | mention à écrire quand l’information n’existe pas dans la documentation. |
3. Mes activités
Activité 1 — Du besoin aux critères
Écris ton besoin en une phrase, puis trois critères vérifiables et ce que tu devras consulter pour chacun.
| Besoin (une phrase) | Critère vérifiable | Document à consulter |
|---|---|---|
Activité 2 — Quiz à choix multiple
Coche la bonne réponse.
1. Un critère vérifiable :
☐ a) se lit dans une documentation ☐ b) se devine ☐ c) dépend du vendeur
2. L’indice de réparabilité se présente sous la forme :
☐ a) d’une note sur 10 avec le détail par critère ☐ b) d’un pourcentage de plastique ☐ c) d’une classe de A à G
3. Comparer deux objets suppose :
☐ a) le même usage et la même unité ☐ b) le même prix ☐ c) la même marque
4. Quand une valeur est introuvable :
☐ a) je l’estime ☐ b) j’écris « donnée non trouvée » ☐ c) je laisse vide sans rien dire
5. Un avis client :
☐ a) prouve une performance ☐ b) est une opinion ☐ c) remplace une notice
Entoure ou coche une seule réponse par question.
Activité 3 — Phrases à trous
Complète avec un mot de la banque.
Banque de mots : critère · étiquette · réparabilité · source · périmètre · opinion
1. Un …………………………… vérifiable se lit dans une documentation officielle.
2. L’…………………………… énergie donne une classe et une consommation annoncée.
3. L’indice de …………………………… se lit sur une note sur 10.
4. Chaque valeur relevée doit être accompagnée de sa …………………………… .
5. On compare deux objets à …………………………… égal.
6. Un avis de vendeur reste une …………………………… .
Activité 4 — Mon tableau comparatif sourcé
Remplis le tableau avec les objets choisis en classe. Écris la source de chaque valeur.
| Critère | Objet 1 (valeur + source) | Objet 2 (valeur + source) | Objet 3 (valeur + source) |
|---|---|---|---|
Activité 5 — Mon choix argumenté
Écris ton choix en trois temps : le besoin, les valeurs relevées avec leurs sources, le critère décisif et le point faible assumé.
Cadre — mon argumentaire de choix :
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4. Pour aller plus loin (liens cliquables)
Ces liens s’ouvrent en cliquant dessus (ou par un copier-coller). À regarder en classe avec le professeur, ou à la maison pour réviser. Ce sont des ressources gratuites de Lumni, d’Onisep TV, de la CNIL ou du réseau Canopé : aucune inscription n’est nécessaire.
| Ressource à voir ou à lire | Source | Durée | Lien cliquable (à ouvrir en classe ou à la maison) |
|---|---|---|---|
| C’est quoi l’obsolescence programmée ? | Lumni | 4 min | https://www.lumni.fr/video/cest-quoi-lobsolescence-programmee |
| Qu’est-ce que l’économie circulaire ? | Lumni | 4 min | https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-que-l-economie-circulaire |
| Réviser la technologie pour le brevet | Lumni — dossier de révision du brevet | dossier | https://www.lumni.fr/dossier/revisions-brevet-technologie |
Je m’auto-évalue
| Je sais faire… | J’y arrive seul | J’y arrive avec de l’aide | À revoir |
|---|---|---|---|
| Formuler un besoin en une phrase | |||
| Choisir des critères vérifiables | |||
| Relever une valeur et citer sa source | |||
| Lire une étiquette et un indice de réparabilité | |||
| Justifier un choix en assumant un point faible |
Sources : programme de technologie du cycle 4, annexe au BO n° 9 du 29 février 2024 — repère de 3e : « Évaluer les OST selon des exigences ou des critères identifiés (caractéristiques, performances, coût, indice de réparabilité) ». Liens vérifiés le 19 septembre 2026.