Séquence 9 — Une machine peut-elle avoir toujours raison ?
Séquence 9 — Une machine peut-elle avoir toujours raison ?
Prénom : …………………………… Classe : 3e ……… Date : …… / …… / 20……
Ce que je vais apprendre : je sais ce que fait un outil d’IA générative, je rédige une invite complète et je vérifie une information avant de l’utiliser.
Compétence du programme : « Exprimer dans un argumentaire court l’incidence d’un OST sur la société ».
Ce cours remplace la prise de notes : je le lis, je recopie « Ce qu’il faut retenir », puis je fais les activités. Aucun outil n’est utilisé sans l’accord du professeur.
1. Le cours
1 · Ce que fait réellement l’outil
Un outil d’IA générative ne cherche pas une vérité : il produit la suite de mots la plus probable, d’après d’immenses ensembles de textes. Il ne consulte rien et ne vérifie rien.
Sa réponse peut donc être juste, imprécise ou fausse, avec le même ton assuré. C’est le ton qui trompe : une phrase bien écrite n’est pas une preuve.
Figure 1 — Ce que produit l’outil : une réponse probable, rédigée sans vérification. À distinguer d’un fait vérifié.
Erreur fréquente — recopier une réponse sans la vérifier, parce qu’elle est bien rédigée. La qualité de la langue ne dit rien de la justesse du contenu.
2 · Écrire une invite complète
Une invite courte produit une réponse générique. Quatre éléments la rendent utilisable.
- la tâche : un verbe précis (expliquer, comparer, lister, corriger) ;
- le contexte : niveau, objet étudié, longueur attendue ;
- le format : tableau, liste, nombre de lignes ou de colonnes ;
- les limites : ce qu’il ne faut pas inventer, ce qu’il faut citer.
Figure 2 — À gauche, une invite incomplète et ce qui manque ; à droite, les quatre éléments d’une invite utilisable en classe.
La règle de la classe — l’invite doit permettre de vérifier la réponse. Si je ne peux pas vérifier, je change l’invite.
Erreur fréquente — demander « fais un cours sur… » et recopier le résultat. Sans contexte ni limites, la réponse n’est pas au bon niveau et personne ne peut la contrôler.
3 · Vérifier en trois gestes
Vérifier ne prend pas longtemps quand on suit toujours le même ordre : la source, le recoupement, la vérification personnelle.
- la source existe-t-elle ? Je cherche le document d’origine ;
- une autre source dit-elle la même chose ? Je recoupe avec une deuxième source indépendante ;
- puis-je le vérifier moi-même ? Je refais le calcul, la mesure ou l’essai.
Figure 3 — Les trois gestes de vérification, à appliquer avant de recopier une information, quelle que soit son origine.
Exemple résolu — vérifier une affirmation de l’outil
1. L’affirmation : « cet objet consomme très peu d’énergie ».
2. Geste 1 : je cherche l’étiquette ou la fiche du fabricant. Rien de précis : je note « non vérifié ».
3. Geste 2 : je recoupe avec un deuxième document (notice, fiche officielle).
4. Geste 3 : je vérifie en classe avec un wattmètre et je note la valeur mesurée, avec son unité.
5. Conclusion : je cite la mesure de classe, pas la phrase de l’outil.
4 · Ce que l’outil ne peut pas faire
L’outil ne mesure rien, ne connaît pas votre salle de classe et ne peut pas engager sa responsabilité. Il ne peut pas décider à votre place ni remplacer une source.
- il n’a pas mesuré : une valeur sans source est suspecte ;
- il ne connaît pas le contexte local : votre matériel, votre progression, vos règles de sécurité ;
- il ne porte pas la responsabilité du travail rendu : vous signez votre copie.
Erreur fréquente — citer un outil comme source. On cite un document vérifiable : notice, site institutionnel, ouvrage, mesure faite en classe.
5 · Mon usage en classe
Utiliser un outil d’IA s’apprend comme un outil : avec des règles, et en annonçant ce que l’on a fait. Je note ce que j’ai demandé, ce que j’ai gardé et ce que j’ai vérifié.
Le travail rendu reste le mien : l’outil aide à formuler, il ne dispense ni de comprendre ni de prouver.
Les trois engagements — je ne recopie pas sans vérifier ; je cite mes sources ; je signale l’aide utilisée.
Ce qu’il faut retenir — à recopier dans le cahier
- L’outil produit une réponse probable : il ne cherche pas et ne vérifie pas.
- Une phrase bien écrite n’est pas une preuve.
- Une invite complète contient : tâche, contexte, format, limites.
- Vérifier se fait en trois gestes : source, recoupement, vérification personnelle.
- Un outil ne mesure pas : une valeur doit venir d’une mesure ou d’une source.
- On ne cite pas un outil comme source.
- Le travail rendu reste le travail de l’élève.
- Je signale toujours l’aide que j’ai utilisée.
2. Le lexique à connaître
| Mot | Ce que cela veut dire, simplement |
|---|---|
| IA générative | outil qui produit un texte ou une image à partir d’une demande écrite. |
| Invite (prompt) | texte donné à l’outil pour obtenir une réponse. |
| Réponse probable | résultat calculé à partir de régularités, sans vérification du réel. |
| Source | document d’origine, vérifiable, que l’on peut citer. |
| Recoupement | vérification par une deuxième source indépendante. |
| Hallucination | information fausse produite avec assurance par l’outil. |
3. Mes activités
Activité 1 — Ce que fait vraiment l’outil
Écris avec tes mots ce que l’outil fait quand tu lui poses une question, puis ce qu’il ne fait pas.
| Ce que l’outil fait | Ce qu’il ne fait pas |
|---|---|
Activité 2 — Quiz à choix multiple
Coche la bonne réponse.
1. Un outil d’IA générative :
☐ a) vérifie ses réponses ☐ b) produit la suite de mots la plus probable ☐ c) consulte des sites en direct
2. Une réponse bien rédigée :
☐ a) est forcément exacte ☐ b) peut être fausse ☐ c) est une source
3. Parmi les éléments d’une invite complète :
☐ a) la tâche, le contexte, le format, les limites ☐ b) le nom de l’élève ☐ c) la marque de l’ordinateur
4. Vérifier une information commence par :
☐ a) demander la même chose à l’outil ☐ b) chercher la source d’origine ☐ c) la recopier
5. Un outil peut-il être cité comme source ?
☐ a) oui, toujours ☐ b) non : on cite un document vérifiable ☐ c) seulement s’il est payant
Entoure ou coche une seule réponse par question.
Activité 3 — Phrases à trous
Complète avec un mot de la banque.
Banque de mots : probable · invite · contexte · source · recoupement · responsabilité
1. L’outil produit une réponse …………………………… , sans vérifier le réel.
2. Une …………………………… complète indique la tâche, le …………………………… , le format et les limites.
3. Vérifier commence par chercher la …………………………… d’origine.
4. Le …………………………… consiste à comparer avec une deuxième source indépendante.
5. L’outil ne peut pas engager sa …………………………… : le travail rendu reste le mien.
Activité 4 — Améliorer une invite
Réécris cette invite incomplète « parle-moi de l’énergie » en ajoutant les quatre éléments. Ne l’envoie pas : écris-la d’abord sur cette fiche.
| Élément de l’invite | Ma rédaction |
|---|---|
| La tâche | |
| Le contexte | |
| Le format | |
| Les limites |
Activité 5 — Vérifier une réponse
Choisis une affirmation à vérifier. Note tes trois gestes et la source finale que tu citerais.
Cadre — ma vérification en trois gestes :
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4. Pour aller plus loin (liens cliquables)
Ces liens s’ouvrent en cliquant dessus (ou par un copier-coller). À regarder en classe avec le professeur, ou à la maison pour réviser. Ce sont des ressources gratuites de Lumni, d’Onisep TV, de la CNIL ou du réseau Canopé : aucune inscription n’est nécessaire.
| Ressource à voir ou à lire | Source | Durée | Lien cliquable (à ouvrir en classe ou à la maison) |
|---|---|---|---|
| L’IA peut-elle être créative ? (collection « Ma vie avec l’IA ») — accessible depuis cette page | Lumni | 3 min | https://www.lumni.fr/college/quatrieme/technologie |
| Ressources pédagogiques sur la vie privée : atelier et affiches | CNIL | dossier | https://www.cnil.fr/fr/ressources-pedagogiques-vie-privee |
| Réviser la technologie pour le brevet | Lumni — dossier de révision du brevet | dossier | https://www.lumni.fr/dossier/revisions-brevet-technologie |
Je m’auto-évalue
| Je sais faire… | J’y arrive seul | J’y arrive avec de l’aide | À revoir |
|---|---|---|---|
| Expliquer ce que fait un outil d’IA générative | |||
| Rédiger une invite complète en quatre éléments | |||
| Appliquer les trois gestes de vérification | |||
| Citer une source vérifiable, jamais l’outil | |||
| Signaler l’aide utilisée dans un travail |
Sources : programme de technologie du cycle 4, annexe au BO n° 9 du 29 février 2024 — repère de 3e : « Exprimer dans un argumentaire court l’incidence d’un OST sur la société » (compétence C9 / CRCN, environnement numérique). Liens vérifiés le 19 septembre 2026. Aucun outil d’IA n’est utilisé en classe sans l’accord du professeur.