Séquence 7 — Choisir avec des preuves, pas avec une impression
Séquence 7 — Choisir avec des preuves, pas avec une impression
Prénom : …………………………… Classe : 4e ……… Date : …… / …… / 20……
Ce que je vais apprendre : je formule le besoin, je retiens les bonnes caractéristiques, je compare trois objets avec leurs sources et je justifie mon choix.
Compétence du programme : « Identifier les caractéristiques à prendre en compte dans le choix d’un OST en vue de répondre à un besoin ».
Ce cours remplace la prise de notes : je le lis, je recopie « Ce qu’il faut retenir », puis je fais les activités avec la documentation réelle des objets.
1. Le cours
1 · Du besoin aux caractéristiques
On commence par le besoin : à quoi l’objet doit-il servir, pour qui, dans quelles conditions ? Ensuite seulement, on choisit les caractéristiques à comparer.
Un besoin de « quelque chose de bien » ne permet aucun choix : il faut être précis.
- le besoin s’écrit en une phrase, avec un verbe : « écouter des consignes audio sans déranger » ;
- les caractéristiques se déduisent du besoin, pas de la publicité ;
- trois caractéristiques suffisent : au-delà, on ne compare plus rien.
Erreur fréquente — choisir les caractéristiques après avoir vu les objets. On les fixe avant, sinon on choisit les critères qui arrangent.
2 · Où trouver la valeur d’une caractéristique
Une caractéristique est utilisable si elle est vérifiable : coût, consommation, énergie, indice de réparabilité, garantie, poids, dimensions.
Chaque valeur se relève dans un document précis, et je note ce document.
Figure 1 — Où trouver une preuve sur un objet : étiquette énergie, indice de réparabilité, notice et garantie. L’avis reste une opinion.
Erreur fréquente — recopier une valeur sans indiquer son origine. « Il paraît que » n’est pas une source.
3 · Construire le tableau de comparaison
Le tableau se lit en colonnes : un objet par colonne, une caractéristique par ligne, et une colonne pour la source.
Quand une case reste vide, j’écris « donnée non trouvée ». Cette mention est une information : elle montre ce que le vendeur ne dit pas.
Figure 2 — La grille comparative : objets en colonnes, caractéristiques en lignes, colonne des sources à ne pas oublier.
Comparer à périmètre égal — même usage, même durée, même unité. Autrement, la comparaison ne veut rien dire.
4 · Ce qu’un score ne dit pas
Quand plusieurs caractéristiques s’opposent, on peut noter chaque objet et additionner. Le classement obtenu aide à décider, mais il ne prouve rien.
- une caractéristique importante peut ne pas être mesurable : elle s’argumente avec des faits ;
- le résultat change si l’on change l’importance donnée aux critères ;
- une case vide fausse le total : je l’écris « donnée non trouvée ».
Figure 3 — Trois limites à connaître : la caractéristique non mesurable, l’effet du poids choisi et la case manquante qui fausse le total.
Erreur fréquente — annoncer « le calcul a décidé ». C’est l’élève qui décide, avec un outil qui rend ses choix visibles.
5 · Justifier son choix
La justification tient en quatre phrases : le besoin, les caractéristiques retenues, les valeurs relevées avec leur source, le choix et ce qu’il fait perdre.
Nommer ce que l’on perd n’affaiblit pas le choix : cela montre qu’il a été réfléchi.
Exemple résolu — choisir une clé USB pour la classe
1. Le besoin : transporter des fichiers de cours entre la maison et le collège, chaque semaine.
2. Caractéristique 1 : capacité suffisante pour les fichiers de l’année — valeur lue sur la notice.
3. Caractéristique 2 : solidité du connecteur — argumentée par un essai, pas par une opinion.
4. Caractéristique 3 : prix — valeur relevée en magasin, datée.
5. Mon choix : la clé la plus robuste, plus chère ; ce que je perds : de la capacité.
Ce qu’il faut retenir — à recopier dans le cahier
- On part du besoin, puis on choisit les caractéristiques à comparer.
- Le besoin s’écrit en une phrase, avec un verbe précis.
- Trois caractéristiques suffisent pour comparer utilement.
- Une caractéristique utilisable est vérifiable dans un document.
- Chaque valeur relevée porte sa source et sa date.
- On compare à périmètre égal : même usage, même durée, même unité.
- Une case vide s’écrit « donnée non trouvée », jamais une estimation.
- Un score aide à décider : il ne décide pas à ma place.
2. Le lexique à connaître
| Mot | Ce que cela veut dire, simplement |
|---|---|
| Besoin | ce que l’utilisateur veut obtenir, sans parler de l’objet. |
| Caractéristique | donnée mesurable ou vérifiable d’un objet (coût, poids, consommation). |
| Périmètre de comparaison | conditions identiques dans lesquelles deux objets sont comparés. |
| Source | document d’où vient la valeur citée. |
| Score | note ou total obtenu en combinant plusieurs critères. |
| Donnée non trouvée | mention à écrire quand l’information n’existe pas dans la documentation. |
3. Mes activités
Activité 1 — Du besoin aux caractéristiques
Écris ton besoin, puis trois caractéristiques vérifiables et le document à consulter pour chacune.
| Besoin (une phrase) | Caractéristique vérifiable | Document à consulter |
|---|---|---|
Activité 2 — Quiz à choix multiple
Coche la bonne réponse.
1. On choisit les caractéristiques :
☐ a) avant de voir les objets ☐ b) après, pour arranger le résultat ☐ c) au hasard
2. Une caractéristique utilisable :
☐ a) se vérifie dans un document ☐ b) se devine ☐ c) dépend du vendeur
3. Comparer deux objets suppose :
☐ a) le même usage et la même unité ☐ b) le même prix ☐ c) la même marque
4. Une valeur introuvable :
☐ a) s’estime ☐ b) s’écrit « donnée non trouvée » ☐ c) se remplace par une moyenne
5. Un score :
☐ a) décide à ma place ☐ b) aide à décider ☐ c) prouve la qualité de l’objet
Entoure ou coche une seule réponse par question.
Activité 3 — Phrases à trous
Complète avec un mot de la banque.
Banque de mots : besoin · caractéristique · source · périmètre · score · opinion
1. Le …………………………… s’écrit en une phrase, avec un verbe.
2. Une …………………………… vérifiable se relève dans un document précis.
3. Chaque valeur porte sa …………………………… et sa date de consultation.
4. On compare deux objets à …………………………… égal : même usage, même durée.
5. Un …………………………… combine plusieurs critères, mais ne décide pas à ma place.
6. Un avis client reste une …………………………… .
Activité 4 — Mon tableau comparatif sourcé
Compare trois objets répondant au même besoin. Écris la valeur et la source, ou « donnée non trouvée ».
| Caractéristique | Objet 1 (valeur + source) | Objet 2 (valeur + source) | Objet 3 (valeur + source) |
|---|---|---|---|
Activité 5 — Mon choix justifié
Écris ton choix en quatre phrases : le besoin, les caractéristiques, les valeurs avec sources, le choix et ce qu’il fait perdre.
Cadre — ma justification :
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4. Pour aller plus loin (liens cliquables)
Ces liens s’ouvrent en cliquant dessus (ou par un copier-coller). À regarder en classe avec le professeur, ou à la maison pour réviser. Ce sont des ressources gratuites de Lumni, d’Onisep TV, de la CNIL ou du réseau Canopé : aucune inscription n’est nécessaire.
| Ressource à voir ou à lire | Source | Durée | Lien cliquable (à ouvrir en classe ou à la maison) |
|---|---|---|---|
| C’est quoi l’obsolescence programmée ? | Lumni | 4 min | https://www.lumni.fr/video/cest-quoi-lobsolescence-programmee |
| Qu’est-ce que l’économie circulaire ? | Lumni | non relevée | https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-que-l-economie-circulaire |
| Réviser la technologie pour le brevet | Lumni — dossier de révision du brevet | dossier | https://www.lumni.fr/dossier/revisions-brevet-technologie |
Je m’auto-évalue
| Je sais faire… | J’y arrive seul | J’y arrive avec de l’aide | À revoir |
|---|---|---|---|
| Formuler un besoin en une phrase | |||
| Choisir trois caractéristiques vérifiables | |||
| Construire un tableau comparatif avec les sources | |||
| Repérer les limites d’un score | |||
| Justifier un choix en nommant ce qu’il fait perdre |
Sources : programme de technologie du cycle 4, annexe au BO n° 9 du 29 février 2024 — repère de 4e : « Identifier les caractéristiques à prendre en compte dans le choix d’un OST en vue de répondre à un besoin ». Liens vérifiés le 19 septembre 2026.